比较分析了亚洲家庭在适应和适应美国社会方面的表现。研究：1）来自四个主要亚裔美国人群体（中国人、印度人、日本人和韩国人）的家庭如何在美国社会中发挥作用；2）这些家庭如何与原籍国的家庭相比较；3）这些家庭与“典型的美国”家庭有何相似或不同之处。包括参观亚洲文化机构和亚洲家庭。 与AAS 297和HDFS 221相同。 本课程符合一般教育标准： 文化研究-美国少数民族 社会科学与社会科学

介绍17世纪至今，美国黑人经历从西非背景到北美的社会历史考察。 本课程符合以下各项的一般教育标准： 文化研究——美国少数民族 人文-Hist&Phil

学生们将扩大他们对美国自然地理和人文地理如何相互作用以产生独特的文化景观的理解。涵盖了美国十几个不同的地区，探索了各自重要的空间格局和过程、建筑和自然环境以及社会、经济和文化景观。重点介绍美国少数民族文化的体验，具体主题因学期而异，包括：环境正义、记忆和纪念、音乐和食物。 本课程符合一般教育标准： 文化研究-美国少数民族 社会科学与社会科学

美国文学以独特的方言说话，早于文艺复兴时期欧洲探险家的到来，跨越几个世纪和各大洲，融合了丰富多样的种族、民族和性别观点。本课程所研究的体裁可能包括抒情诗、反乌托邦小说、恐怖故事、诱惑叙事、奴隶叙事、政治演说或后现代戏剧。研究的作家可能包括沃尔特·惠特曼、哥伦布、简·约翰斯顿、赫尔曼·梅尔维尔、埃德加·爱伦·坡、朱诺·Dí阿兹，哈丽特·比彻·斯托，大卫·福斯特·华莱士，马丁·路德·金，林曼努埃尔·米兰达。

跨学科介绍亚裔美国人研究的基本概念和方法。调查亚裔美国人经历的各个方面，包括历史、社会组织、文学、艺术和政治。 本课程符合一般教育标准： 文化研究-美国少数民族 社会科学与社会科学

美国有一个广阔而多样的语言景观，它是由不同民族和文化习俗的独特混合而形成的。从北美的殖民统治到当代政治和流行文化，语言在许多方面帮助我们联系在一起，同时也是创造和维持差异的工具。本课程探讨标准化、语言维持、语言歧视、身份形成等问题，以考虑“多样性”不仅是不同历史、信仰和实践的多重性，而且还可能成为人际偏见和结构性不平等的一种手段。 本课程符合一般教育标准： 文化研究-美国少数民族 社会科学与社会科学

介绍模拟信号处理，着重于电路和系统分析的基本概念：线性系统；基本电路分析综述；线性电路和系统的微分方程模型；拉普拉斯变换；卷积；稳定性；相量；频率响应；傅立叶级数；傅立叶变换；有源滤波器；调幅无线电。 ECE 210和ECE 211不能同时获得学分。先修课程：ECE 110和PHYS 212。 学生必须同时注册一个实验班和一个理论班。

调查南部非洲历史上的主要主题和事件，重点是二战后时期：南非种族隔离的开始和发展、次大陆非洲民族主义竞赛的增长、解放战争和白人统治的消亡。

该课程主要针对有一定化学知识的学生。介绍控制原子结构、键合、物质状态、化学计量和化学平衡的原理。 CHEM 102和CHEM 202不能同时获得学分。CHEM 102和CHEM 103作为绑定课程进行学习。这两门课程都必须完成才能获得学分。所有注册CHEM 102的学生也应该注册CHEM 103。 学生必须同时注册理论班和测验班。

CHEM 102的实验部分。 CHEM 103和CHEM 203不能同时获得学分。CHEM 102和CHEM 103作为绑定课程进行学习。这两门课程都必须完成才能获得学分。先修条件：要求在CHEM 102中获得学分或同时注册。 工科学生在第二周的教学结束后必须获得院长的批准才能放弃这门课程。