不平等的体制

介绍通过研究非洲、亚洲和拉丁美洲的社会、经济和政治变化，对影响发展中国家的问题提供比较和历史的见解。 本课程符合一般教育标准： 文化研究-非西方 社会科学与社会科学

汉语科学研究导论。我们将探讨汉语从何而来，它与日语和韩语的异同，汉字书写系统是如何发明的，再加上现在是什么样子。我们将探讨中国方言（如广东话、普通话、台语和上海话）之间的差异，并了解这些方言在中国是在哪里说的，还将探索汉语在大脑中的运作方式。最后，我们将调查中国儿童如何学习说、读、写，成人如何学习将汉语作为外语，以及不同社会群体在不同环境下如何使用汉语，以影响社会力量和距离。 本课程不符合校园外语要求。 本课程符合一般教育标准： 文化研究-非西方 社会科学与社会科学

“基础汉语I-IV”课程是为外籍本科生开设的必修课程，旨在帮助学生获得基本的汉语知识、日常会话技能和语言中蕴含的文化常识，以更好地适应在华留学生活，并为未来可能的在华深造、工作以及与汉语使用者的交流打下基础。在基础汉语系列课程中，学生的听说读写技能都会得到训练和发展，而课堂教学中将尤其重视听说技能。 “基础汉语I”是为零起点学生开设的。充分完成学习的学生可以达到或超过HSK-1、ACTEL初级中等或CEF的A1的水平。 周课时：4课时。

“基础汉语I-IV”课程是为外籍本科生开设的必修课程，旨在帮助学生获得基本的汉语知识、日常会话技能和语言中蕴含的文化常识，以更好地适应在华留学生活，并为未来可能的在华深造、工作以及与汉语使用者的交流打下基础。在基础汉语系列课程中，学生的听说读写技能都会得到训练和发展，而课堂教学中将尤其重视听说技能。 “基础汉语II”为“基础汉语I”的延续，也供具有相应水平的学生修习（HSK-1、ACTEL初级中等或CEF的A1）。充分完成学习的学生可以分别达到或超过HSK-2、ACTEL初级高等或CEF的A2的水平。 周课时：5课时。

“基础汉语I-IV”课程是为外籍本科生开设的必修课程，旨在帮助学生获得基本的汉语知识、日常会话技能和语言中蕴含的文化常识，以更好地适应在华留学生活，并为未来可能的在华深造、工作以及与汉语使用者的交流打下基础。在基础汉语系列课程中，学生的听说读写技能都会得到训练和发展，而课堂教学中将尤其重视听说技能。 “基础汉语III” 为“基础汉语II”的延续，也供具有相应水平的学生修习（HSK-2、ACTEL初级高等或CEF的A2）。相比基础汉语I和II，本课程对表达中语法和词汇准确性的要求更高。充分完成学习的学生可以分别达到或超过HSK-3、ACTEL中级低等或CEF的B1.1的水平。 周课时：4课时。

“基础汉语I-IV”课程是为外籍本科生开设的必修课程，旨在帮助学生获得基本的汉语知识、日常会话技能和语言中蕴含的文化常识，以更好地适应在华留学生活，并为未来可能的在华深造、工作以及与汉语使用者的交流打下基础。在基础汉语系列课程中，学生的听说读写技能都会得到训练和发展，而课堂教学中将尤其重视听说技能。 “基础汉语IV” 为“基础汉语III”的延续，也供具有相应水平的学生修习（HSK-3、ACTEL中级低等或CEF的B1.1）。充分完成学习的学生可以分别达到或超过HSK-4、ACTEL中级中等或CEF的B1/B1.2的水平。 周课时：4课时。

通过检查物理科学（例如托勒密和哥白尼天文学）中的原型实例来研究科学知识的性质；科学真理的性质、理论的有效性、科学理论的性质、理论的演变、实验程序、预设的作用、科学革命等。 该课程满足普通教育标准，包括： 人文学科-Hist&Phil

根据有影响的伦理理论并结合具体的道德问题讨论的一些基本伦理问题，例如：什么使一个行为在道德上是正确的？道德标准是绝对的还是相对的？个人道德与社会公德、社会公德与法律的关系是什么？ PHIL 105和PHIL 104或PHIL 106不能同时获得学分。 本课程符合一般教育标准： 人文学科-Hist&Phil

本课程旨在帮助学生从整体上把握马克思主义基本理论，从而把握人类社会发展的基本规律，以确立正确的世界观、价值观和人生观。教学内容主要有：世界的物质性及发展规律；实践与认识及其发展规律；人类社会及其发展规律；资本主义的本质及规律；社会主义的发展及其趋势；共产主义崇高理想及其最终实现。