2025年春夏学期，在浙江大学海宁国际校区的一门全新的通识课上，10名本科生完成了一次由学生到“教师”的身份转换——他们带着实验器材走进海宁6所小学，站在小学的讲台上，与500余人次小学生一起开启科学探索之旅。这门课程名为《大学生科普教育及实践》，是校区首批本科教育特色教改项目之一，也被列为“十四五”第二批本科省级教学改革项目。
由李寒莹教授领衔，彭博宇、Wee-Liat ONG、Liangjing YANG、Timothy LEE等组成的授课团队，与校区教育教学部联合精心设计，采用小班化课堂学习+分组深入实践+现场汇报相结合的方式进行。课程前半段，由每位教师讲授自己擅长的科普专题，后半段，则由学生组队，到小学进行科普教育。为确保教学效果，国际校区与海宁市教育局进行了专项对接，选定了海宁实验小学、王国维小学、硖石小学、鹃湖小学、钱塘实验小学、仰山小学6所小学作为实践基地。
4月下旬，校区学生走进小学的实践如期展开。 值得一提的是，每一次课程“年轻教师们”都精心准备，既有原理讲解，又有动手操作。“声音是听的还是看的？”，在鹃湖小学的首次课堂上，学生刘文婷面对孩子们循循善诱，通过“音叉振动可视化”等互动实验，声音变得可以看见、可以触摸。“光可以制造魔法世界”，学生岐恒星给硖石小学的孩子们展示了光刻技术，并引导他们大胆创作，体验科技的魅力。“3D打印能够让想象很快变成现实”，学生俞成航给实验小学的小小科学家带来了《会站起来的画》一课，自己设计模型让他们感觉意犹未尽……
为了当好科普引路人，这些大学生们使出了浑身解数：他们不仅会与小学教师沟通，了解小学生的基本情况，还主动研读小学教材，让科普课堂更贴近小学生的认知水平，同时还巧妙地将小学生喜欢的动漫元素融入课堂设计增加趣味性。课堂上，他们分享自己参加机器人大赛的实战经历，讲述在西部支教时的见闻……在最后一次课程汇报中，同学们纷纷表示，以“教师”的身份站在科普讲台上对他们是一次能力和心态的双重提升，校区知识学习与能力训练相结合的教学模式给他们提供了坚实的基础，感谢校区能有这样“接地气”的课程。
高校教授到大学生，大学生到小学生，就这样形成了一条科普工作的传递链，前沿的科学知识像一颗颗种子播撒在了孩子们的心田，他们一个个期待的眼神让我们有理由相信这些种子一定能生根发芽。海宁市教育局以及各小学的负责人对课程形式给予了高度评价，课后小学生参与科技类社团的积极性明显提高。通过这样一门课，校区和海宁市再一次双向奔赴，资源共享，校地合作得到了新的拓展。
据悉，2024年校区首次设立本科教育特色教改项目，共有6个项目立项。2025年，校区将继续开展特色教改项目申报，相信随着一个个项目的落地，校区本科教育的质量和显示度都将得到提升。
（文：栾海燕；图：郭玲玲，海宁市各小学提供；图文编辑：李嵩皎；责任编辑：李亦楠；审核：杨祎；终审：瞿海东）