2024年3月7日，是竺可桢校长134周年诞辰。
从中国“问天”第一人到浙大掌门人，从科学家到教育家，
竺可桢老校长不仅倡导“求是精神”，更以身作则，身体力行，为师生树立了“求是”的典范。
让我们穿越时空，聆听老校长的教诲，问问自己竺老“两问”要怎么回答，
为步履坚定，奋勇向前，汲取磅礴力量。
1936 年 4 月下旬，竺可桢正式履职国立浙江大学校长。9 月 18 日晚，竺可桢对当时的大一年级新生谈话，该谈话以“新生谈话会 校长训辞”为题刊于《国立浙江大学日刊》第 20 号（1936 年 9 月 23 日）“演讲”栏，另有篇名为“毕业后要做什么样的人”“大学毕业后要做什么样的人”等。以下是节选——
竺可桢校长任令
诸位同学，学校开课已一周，今天训育处召集这个会，能如家人似的在一起谈话，觉得非常愉快。
大学生，是人生最快活的时期。诸位在中学中，同学大都是同县或同省，可是，来大学后，有从全国各方面来的同学，可以知道全国的情形，时间长了，各人都认识。这样，各人家庭的状况，故乡的风物，都能互相知道，这亦是一种教育。
竺可桢就读UIUC时的登记照片
诸位到这里来，应该明了这里的校风。一校有一校的精神，英文称为College Spirit。至于浙大的精神，可以把“诚”“勤”两字来表示。浙大的前身是求是书院和高等学堂，一脉相传，都可以“诚”“勤”两字代表它的学风，学生不浮夸，做事很勤恳，在社会上的声誉亦很好。有的学校校舍很好，可是毕业生做事，初出去就希望有物质的享受，待遇低一点便不愿做，房屋陋不愿住。浙大的毕业生便无此习惯，校外的人，碰见了，总是称赞浙大的风气朴实。这种风气，希望诸位把它保持。
诸位在校，有两个问题应该自己问问，第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？我想诸位中间，一定没有人说为文凭而到浙大来的，或者有的为到这里来是为了求一种技术，以做谋生的工具。但是，谋生之道很多，不一定到大学来，就是讲技术，亦不一定在大学。美国大文豪罗威尔氏说：“大学的目的，不在使学生得到面包，而在使所得到的面包味道更好。”教育不仅使学生谋得求生之道，单学一种技术，尚非教育最重要的目的。
清醒的头脑，是事业成功的基础。两三年以后诸位出去，在社会上做一番事业，无论工、农、商、学，都须有清醒的头脑。专精一门技术的人，头脑未必清楚。反之，头脑清楚，做学问办事业统行，我们国家到这步田地，完全靠头脑清醒的人才有救。凡是办一桩事或是研究一个问题，大致可分为以下三个步骤：
第一，以科学的方法来分析，使复杂变成简单；
第二，以公正的态度来计划；
第三，以果断的决心来执行。
……
竺可桢曾是UIUC中国学生社团的积极分子
现在，要问第二个问题，便是，离开大学以后，将来做什么样的人？我们的人生观应如何？有人认为中国的人生观很受孔孟的影响，实际影响最大的还是老子。孔孟主张见义勇为，老子主张明哲保身；孔孟主张正是非，老子主张明祸福。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，这才不是享福哲学。老子说：“祸莫大于不知足”，又曰“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。现在中国一般人的最后目的还是享福。我们羡慕人家说某人福气好，娶媳妇进门，即祝之曰“多福多寿多男子”。就是生子的最大目的，也就是想年老的时候可以享福。中国普通人意想中的天堂，是可以不劳而获的一个世界，茶来开口，饭来伸手，这样享福哲学影响于民生问题很大。
一般人以享福为人生最大目的，中国民族必遭灭亡，历史上罗马之亡可为殷鉴。现在的世界是竞争的世界，如果一个民族还是一味以享受为目的，不肯以服务为目的，必归失败。我们应该以享福为可耻，只有老弱残废才能享福，而以自食其力为光荣。英国国王在幼年时，必在军舰充当小兵，惟其如此方能知兵士的疾苦。全世界最富的人是煤油大王洛克菲勒，他的儿子，做事从小伙计做起，所以他们的事业能子孙相传不替。二十多年前，中日同时派学生留学欧美，中国的学生，一看见各类机械，便问从何处购买？何处最便宜？而日本的学生，只问如何制造？中国人只知道买，以享受为目的；而日本人则重做，以服务为目的。中国从前学工学农的人，统是只叫工人农夫去推动机器，耕耘田亩，而自己却在一边袖手旁观，这样讲究农工业是不会进步的。中国古代轻视劳力，现在已经完全改变，样样应该自己动手，这种人生观的改造，是极重要的。
以上所说的两点：第一，诸位求学，应不仅在科目本身，而且要训练如何能正确地训练自己的思想；第二，我们人生的目的是在能服务，而不在享受。
国际校区图书馆前竺可桢塑像
竺可桢老校长1910年登上前往美国的邮轮，20岁的他站在甲板上，一边回望故土，一边憧憬未来。1913年自美国伊利诺伊大学农学院毕业，1918年在哈佛大学获得气象学博士学位，他拒绝了美国多所高校邀请，满怀一腔报国热情，返回阔别已久的祖国。1930年开始发布中国人制作的天气预报，中国的近代气象事业由此开始；1936年到1949年任浙江大学校长，抗战全面爆发后，举校西迁办学，胜利完成了中国高等教育史上的“文军长征”。13年间将浙江大学从抗战前只有文理、农、工3个学院16个系的地方性大学，建设成为有文、理、农、工、法、医、师范7个学院27个系的综合性大学，成为中国最好的四所大学之一，被世界著名科技史学者李约瑟誉为“东方剑桥”。
有为有守，斯人不朽。
跨越两个世纪，竺可桢用毕生对教育和科学的追求回答了“两问”，
更将求是精神薪火传递给了我们。
燃求是创新之火，育开物前民之才。
让我们继续弘扬求是精神，以开拓者之姿奋楫扬帆，
为学校加快迈向世界一流大学前列贡献智慧和力量！
（文：李亦楠；图：浙江大学档案馆 伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区官网；图文编辑：李亦楠；责任编辑：薛倩；审核：吴锋滨）